1.幼犬时期是犬心理和生理机能发育的重要时期

 在这一时期为幼犬创造有利于身心发展的环境，有针对性地塑造幼犬的心理。幼犬的心理发育与环境有相当密切的关系。在整个的生长发育过程中，幼犬都与各种外界环境因子产生互相的作用，此时期幼犬主要是接受外界各种信息的作用，能塑造出适应各种环境条件的性状，包括心理性状。所以控制对幼犬作用的各种环境因子就会影响犬对外界的认知。

2.满足幼犬安全的需要核实幼犬心理健康成长的基础

 利与害是幼犬对外界的唯一认识。幼犬的机体在维持生存过程中“趋利避害”这一特征非常突出。而处于2周龄至6周龄之间的犬，感觉器官已逐步完善，而“印记”的学习方式正发挥较大作用，在这一时期它对外界的伤害性刺激易形成稳固而不易改变的记忆。所以在这一时期，应创造安全的环境，使幼犬不会在无意中受到突如其来的刺激。幼犬管理人员更应与母犬和幼犬都建立良好的关系，管理人员作为除母犬外的重要“环境因子”，所产生的“安全”作为幼犬脱离母犬创造了有利的条件，使幼犬对成长充满信心。对于幼犬来说，安全就是一切。

3.幼犬的群体关系是犬心理健康成长的重要步骤

 幼犬群居生活能促进感官进一步发达，增加信息交流能力。犬的群居习性是在生命中的早期打下的基础，而成犬相处时的习惯，更多地带有幼犬时期相处的痕迹。对于5周龄前的犬，因机能差异小，活动十分相似，相互交流不易产生伤害对方的行为，并且这一时期的撕咬、追逐等行为是犬猎捕本能的演习。故在这一时期，给犬提供激发犬交流的场地，如草坪等，能促进犬对空间的判断力，增强幼犬的体能。变换幼犬活动场地也能为幼犬的游戏提供更多的机会。

4.幼犬个体意识的引导是心理健康成长的关键

 当犬到了6周龄至9周龄时，随着身体机能差异的出现和加剧，导致犬的活动出现较强的“自我意识”，这种意识的表现是争抢食物和游戏中的争强好胜。犬个体意识的演化与加剧，导致幼犬进一步认识自己，产生以条件反射活动为基础的行为，如对出现的食物不敢取食，对衔取物品不敢争取、占有等。这一时期应将犬分窝饲养。掌握这一时机很重要，应选择幼犬这一行为已经出现，但还没有对幼犬产生严重的心理压力时。分窝饲养是一种帮助幼犬竖立自信心的有效方法。在分开时，应使幼犬先保持视觉上联系，以维持群体对个体的需要。空间的隔离培养，是发展劣势犬个性，使其具备优势气质的开始。这时以犬的饲喂为基础，使犬的机体精力充沛，通过设分离的围栏，为幼犬创造与其他犬的相互吠叫和威吓的交流机会。在疏于管理的集体喂养中，会出现优、劣势犬差别加剧，导致劣势犬神经质，缺乏信心。适时进行分窝饲养管理的犬中，很少发现有特弱类型或有神经质性状的犬。

5.幼犬的游戏行为是犬心理特征的反应

 幼犬之间发生的游戏明显多于成犬，犬的游戏行为伴随幼犬成长，其内容不断变化。游戏行为阶段也是培养犬某些工作能力的启蒙阶段。游戏行为的发生有两个必要的条件：一是有内在的愉快的情绪；二是有足够的体能。为犬创造完成游戏行为的环境、与犬玩耍、为犬提供游戏用品也是促进其发展游戏行为和健康心理的催化剂。犬在游戏中一旦出现明显的争斗行为时，应予以人为的制止。对于那些不善游戏的犬，可利用早晚等时间。趁幼犬兴奋时创造机会，利用其兴奋性加以引导使犬自己发现游戏的乐趣。通过游戏活动，可以使犬的活动力增强、信心增加。